先学后教模式在初中化学教学中的运用

余士翔

摘要：初中化学是一门以实验为基础的学科，与生活息息相关，所以大多数学生都对化学学习抱有较大的兴趣。然而，传统意义上的先教后学模式无法给予学生自主学习的机会。因此，本文重点探讨了在新课程改革背景下的先学后教模式，旨在引导学生自主学习，真正做到以学生的发展为先。

关键词：初中化学   先学后教   运用

一、初中化学教学现状

众所周知，化学是生命科学、材料科学、能源科学和环境科学发展的基石。新课程改革提倡学生从社会需求出发，充分发挥化学的学科优势，不断从事科学探究，以此提高学生的自主能力和创新能力，获得更多的化学知识和技能。然而，我国有些地区的初中化学教师依然在使用不科学的教学方法，这使得初中化学教学存在一些问题。

第一，教师仍然采用传统的教学方法，只进行简单的知识传授，课堂教学气氛十分枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣。化学教师没有实际演练化学实验，学生只能从字面上理解实验知识的概念，不能深入理解这些知识点。第二，课堂教学依然以教师为主体，师生之间缺乏交流互动，学生学习的积极性不高。第三，教师只关注成绩，不关注学生对知识点的理解情况，导致教学质量下滑。第四，由于缺乏教学辅助物品，教师不能对知识点进行较为完善的实验性教学，为学生理解知识增加了难度，使学生很难体会化学实验的乐趣。

二、先学后教模式的意义

先学后教模式和新课程改革的理念要求相一致，是一种非常科学合理的教学模式。……