小学语文优化学生写作能力的策略

谭改顺

摘要：小学写作教学至关重要，可以综合反映学生的语言水平，也可以直观地窥探小学生的内心。因此，小学语文教师要积极培养与优化小学生的写作能力，促使小学生的语文能力均衡发展。本文将从唤醒小学生的写作动机、组织以读促写活动、创新写作练习形式这三个角度，分析了小学语文教师优化学生写作能力的策略。

关键词：小学语文  写作能力  优化策略

传统的小学语文作文教学比较机械化，一般由小学语文教师布置写作任务，小学生自主写作，再由教师统一批阅，讲解写作要点。但在这种教学模式下，教师忽视了对写作情境的创设、对写作素材的开发与积累、对写作灵感的唤醒与启发等问题，在这种机械、无效的教学模式影响下，小学生逐渐失去了写作热情，他们认为写作需要天赋，无法通过后期努力实现。实际上，小学语文教师选择的写作辅导策略十分重要，它可以帮助小学生顺利掌握写作活动的一般技巧，唤醒小学生的写作欲望，优化作文课堂的教学效率。

一、唤醒小学生写作动机

动机是一个人产生参与某项活动的驱动因素，写作动机则是让小学生产生写作欲望与书面表达意图的动机。要想唤起小学生的写作动机，教师可以创设写作情境。如教师可引导小学生积极回忆自己的成长经历、情感体会或者思想观念，使他们进行自主表达，抒发真情，产生写作灵感，由此自主展开书面表达。

如在人教版六年级上册“口语交际·习作一”教学中，笔者与学生闲聊，鼓励他们积极分享自己的暑假生活经验，及时唤起学生的生活回忆。……