基于核心素养下小学高年级数学课堂提问策略

符花

摘要：小学高年级学生即将面临升学，学习成绩固然重要，但基于新形势下的学习能力更重要。学生只有具备一定独立思考的能力，才能在今后的数学学习中更加顺利。然而，题海战术是大部分数学教师的主要教学手段，希望通过这种教学方式提高学生的学习能力。为了顺应教学改革的浪潮，数学教师应该重视课堂提问的形式，通过有效提问来激活学生的思维，让学生积极寻找抽象数学知识背后的深刻内涵，提高学生的核心素养，提高课堂教学的有效性。

关键词：小学高年级   数学教学   课堂提问   核心素养

一、巧用提问激发学生的思维

小学高年级学生虽然对事物具有一定的判断能力和认知能力，但由于自控能力差，即使能清楚知道上课不专心听讲、做小动作等会影响学习效率，也无法严格控制自己的行为。因此，教师要巧妙运用提问，发挥提问教学模式在课堂教学中的优势，迅速吸引学生的注意力，思考、探究教师提出的问题。这样一来，不仅能调动学生独立思考问题的主动性，挖掘学生的潜力，还能培养学生的数学思维。

如在教学“分数的意义和性质”时，教师可以提问：“老师现在有一个苹果，我想分给听课最认真的两位同学，你们能结合以前学习的知识表示这两个同学分到苹果的个数吗？”教师引入学生感兴趣的事物进行提问，不仅能让学生对问题产生求解心理，激活学生的思维，还能让学生初步认识本节课的教学内容，使学生更加专注地学习有关分数的知识，提高学生的学习能力，促进学生更深入地理解分数知识。……