高中生物学探究技能中核心素养的培养路径

方真真

摘要：在高中生物学科中，探究技能是一项重要的技能，此技能能够加强学生对知识的掌握，促进其对问题的探究。而在课程改革中，提出了高中生物教师需要培养学生核心素养的根本要求。因此，教学实践中，生物教师应该注重对学生核心素养的培养，在其探究能力的增强中，实现其核心素养的提升。

关键词：高中生物;探究技能;核心素养

中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-068

在新课程改革中，高中生物教师不仅能需要对学生的探究技能进行培养，还需要注重学生核心素养的发展。生物学科是一门科学探究生命的自然学科，此门学科能够在学生探究思维的发展中，树立学生生命观念和社会责任。因此，高中生物教师就需要以学生探究技能的培养为基础，在教学实践中落实对学生核心素养的培养，以此达到学生的可持续发展[1]。

一、围绕核心概念，树立生命观念

一般核心概念指的是以学科为中心的关键性概念、原理或者方法，其通常都具有超越课堂之外的持久价值和迁移价值。“生命观念”则是指在观察了生命现象、生命现象之间的特性和相互关系后，所解释出来的抽象道理;是在实证后的想法和观点，是能够对相关事件和现象进行理解并解释的品格和能力。比较两者可以得知，学生只有在良好地理解了生物学的核心概念后，才能够以此为基础，加强对生命观念的形成。因此，在核心素养导向下，教师应该以核心概念为中心，在对生物学知识事实进行讲解后，通过对事实的直观呈现，强化学生对生物学科核心概念的自主探索和建构。……