探究核心素养视角下的小学语文阅读教学策略

【摘要】小学语文阅读课程是学生养成良好语文学习习惯的一个开端，良好阅读习惯的养成对学生今后的语文学习有着至关重要的影响，教师在进行教学设计时，都致力于为学生打造一个生动活泼、积极有趣，同时也具有高效性的语文阅读课堂，本文主要从核心素养视角下对小学语文阅读课堂教学的有效性进行了探讨。

【关键词】阅读教学;小学语文，有效课堂;核心素养

【中图分类号】G623      【文獻标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）19-107-02

【本文著录格式】陈嫣芹.探究核心素养视角下的小学语文阅读教学策略[J].课外语文，2021，20（19）：107-108.

小学语文是养成学生良好阅读习惯的一个重要阶段，在该阶段的语文学习中，教师要注重把握教学中的技巧以及方法，注重教学策略性的指导，引导学生进行有效的阅读课堂学习。在小学阶段，学生的行为习惯都在一个养成阶段，在该段时间，教师在小学语文课堂的教学中占有一个积极的引导作用。在小学语文核心素养阅读教学有效性的策略研究中，教师应该怎样对学生进行引导呢？

一、充分发挥学生的主观能动性，培养阅读语言建构核心素养

任何科目的学习，都离不开学生主动性地参与，在小学的阅读课堂中，学生的主观参与性对课堂实践效率的高低具有非常关键的影响作用。教师在课堂指导中，如果能够最大程度地调动学生参与语文阅读课堂的主动性，将大大提高课堂效率，为学生对阅读知识的掌握打下非常牢固的语言构建基础。……