小学数学课堂教学设计认知能力培养方法探讨

张乐山

【摘  要】随着新课程的不断改革，如何优化教学设计，有效解决传统教学中存在的问题，已经成为社会各界人士争相讨论的热点。本文从小学数学课堂教学设计的现状及存在的问题着手，并基于此提出了在小学数学课堂中培养学生认知能力的策略，旨在为我国小学数学教学质量的提高提供一些参考意见。

【关键词】小学数学课堂;教学设计;认知能力;培养策略

中图分类号：G623.5      文獻标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）19-0067-03

Probe into the Cognitive Ability Training Method of Primary School Mathematics Classroom Teaching Design

（Xinjian Primary School in Zhangjiachuan County，Gansu Province，China） ZHANG Leshan

【Abstract】With the continuous reform of the new curriculum， how to optimize teaching design and effectively solve the problems in traditional teaching has become a hot topic for discussion among people from all walks of life. This article starts with the current situation and existing problems of primary school mathematics classroom teaching design， and based on this， puts forward strategies for cultivating students' cognitive ability in primary school mathematics classrooms， aiming to provide some reference opinions for improving the quality of primary school mathematics teaching in my country.

【Keywords】Primary school mathematics classroom;Instructional design;Cognitive ability;Training strategy

当前小学数学教学效果并不显著，究其原因，很多学生对数学课程没有明确的认知和了解。为了提高教学质量，帮助学生正确认知该门课程，就要从课程教学设计着手，在教学设计上多花费一些精力，合理运用才能将教学设计的作用完全发挥出来。

一、数学课堂教学设计中认知能力培养的现状及问题分析

（一）小学数学教学设计认知能力培养的现状

随着社会的不断发展，先进的现代化软硬件设施在小学课堂上得到了广泛应用。但不可否认，当前小学数学课程教学设计仍然存在一些问题，教学设计还是以依赖型为主。

小学阶段的学生心智不成熟，学习意识不强。教师在进行教学设计时通常将依赖型教学作为中心。短期来看，这对境师掌控课堂走向是十分有利的，但从长远角度来看，这对学生之后的发展有一定的禁锢作用。

（二）小学数学课堂教学设计认知能力培养存在的问题

第一，教学方式创新不足。目前，很多小学数学境师教学设计仅停留在表面创新，过分追求多媒体设备进行教学，花哨的教学内容使学生抓不住课堂的重点，让教学课堂脱离了原来的轨道，变成手工课、观影课。……