用好校内劳动资源，培养学生新时代劳动精神

李剑锋

人类的发展历程表明，劳动对人有着重要的意义。劳动创造人，正是通过劳动，人才进化成了高级动物;劳动发展人，正是借助劳动，人类在适应大自然的同时，努力着去改变大自然;劳动造福人，在劳动中，人类获得了物质和精神的满足;劳动改造人，在劳动中，可以化解消极情绪，让人重燃信心。

习近平总书记在全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，在教育方针中强调劳动教育，丰富了教育方针的内涵，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。这对学生的全面发展具有重大意义。

一、当下小学生劳动的现状

在过去，劳动离学生的生活很近很近，学校的日常大扫除、家中的家务活、农忙时节搭把手……劳动在学生们的眼中是理所当然的事情。然而，随着生活水平的不断提高，劳动似乎离现在的学生越来越远：教室桌椅歪了没人摆正，黑板脏了无人擦净……学生们没有劳动意识，缺乏劳动观念，更不知道如何劳动。

二、小学生不爱劳动的原因

1.家长不正确的劳动教育观

在过去，“穷人的孩子早当家”，家庭条件差、子女多，绝大多数学生从小就必须分担家务劳动。现在人们生活条件日益改善，家长们普遍认为自己以前吃的苦不能在子女身上再次出现，导致学生从小集万千宠爱于一身。