基于深度学习的初中物理实验探究型教学

摘 要：本文针对初中物理实验探究教学过程中存在的问题，提出以促进学生深度学习为目的实验探究型教学模式.以“电生磁”的教学为例分享实践过程，重视学生合作探究，通过自制通电螺线管为补充，引导学生进行分组实验教学实践，培养学生实验探究的能力.

关键词：深度学习;实验探究;电生磁;通电螺线管

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）14-0033-03

作者简介：张丽君（1982-），女，湖南邵东人，本科，中学一级教师，研究方向：中学物理实验教学.

初中物理深度学习界定为：“在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的物理学习主题，全身心参与以生活实际情景和物理实验为主的多种探究活动及情境互动，从形成物理观念的视角，运用模型建构与推理论证等科学思维方式，解决真实问题，体验成功，获得物理学科核心知识，理解物理学习的过程，把握物理学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，在物理学科核心素养方面获得全面发展，成为具有创新精神和实践能力、基础扎实的优秀的学习者[1] .”

在初中物理深度学习活动中，基于实验探究的深度学习是一种重要的教学方式，其核心是实验探究，重在让学生经历科学探究过程，自主构建结论[2].针对这一特点.本文构建基于深度学习的探究式教學模式，在人教版物理教材九年级第二十章第二节“电与磁”中，有关的物理规律和概念几乎都是……