初中语文作文评价模式与策略探究

彭加泽

【摘要】通过对初中语文作文评价现状的分析，认识到初中作文评价中存在的局限性，力求通过评价模式与策略的探究，提高初中生的写作水平，体现作文评价的最终价值。

【关键词】初中;语文作文;评价模式;学生

在新课程改革背景下，作文作为衡量学生语言表达能力的重要手段，能体现学生的语文素养及综合能力水平。作文评价是作文教学中一个不可忽视的环节，通过评价可以使学生准确掌握作文的创作方法，及时发现作文创作中存在的问题，并明确作文的创作主体以及基本结构，提高学生的写作创新意识。但是，在当前初中语文教学中，作文教学评价模式滞后的问题严重影响作文指导的效果。在作文教学中，不少老师存在着轻视学生作文创作态度、轻视作文创作过程等问题，若这些问题不能得到及时性的解决，会影响学生的写作水平，无法体现作文教学的价值。因此，在现阶段初中语文作文评价中，教师应该结合作文评价教学的特点，进行教学方法的优化，提高作文教学的质量，提升学生的语文素养。下面，笔者将通过对初中语文作文评价的现状的分析，提出自己在教学过程中总结出来的作文评价的优化策略，力求提高作文评价的教学价值。

一、初中语文作文评价的现状

第一，轻视学生的写作态度。对于一些教师而言，过分注重对学生的表达能力、思维能力以及感受能力等进行评价，而在某种程度上忽视了学生的写作态度，导致一些学生在作文写作中过度追求华丽的辞藻，作文内容不切实际，导致作文的质量不高。……