阅读对教师专业人格生态化发展的促进作用

刘莉

【摘要】教师的专业人格显著影响到教师的教学成效，教师专业人格的发展离不开自身的思想提升和完善。阅读作为一种非常有效的学习，教师通过实践阅读活动，可以有效推动自己成为教育研究者，从而通过反思、实践等方式逐步实现自身的专业人格生态化发展。本文对阅读对教师专业人格生态化发展的促进作用进行了探讨。

【关键词】阅读;教师发展;专业人格

阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。阅读是从视觉材料中获取信息的过程，视觉材料可以是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。古人云：“读一书，增一智。”可见做人必须从读书开始，有好书不可不读。而阅读具有以下明显的特征：文本数量多、涉及领域广泛、获取途径不限、文本形式多样等。阅读的这些特征对于教师而言，不仅仅是教师人格自我提升形式上的转变，也可以推动教师个人理念的变革，同时也为教师的专业生态化发展提供了有效途径。教师作为专业人员，其应具备的专业素养包含专业理想、专业知识、专业能力、专业自我、专业人格和专业态度和动机。其中，教师的专业人格是教师在教育教学中所必须具备的道德品质方面的自我修养，诚实正直、善良宽容、公正严格是教师专业人格的重要内容。学高为师、身正为范，才能赢得学生的信任和尊重，使学生心悦诚服，在潜移默化中影响学生的成长，这是当代“欲教书，先育人”的教育理念的要求。……