预习式批注在小学语文阅读教学中的运用

陈金晶

【摘 要】 预习式批注是适合当前语文课堂高耗低效现状的一种重要策略：就教师而言，它是有效衔接课堂教学，实现有效课堂引领的基础;就学生而言，它使学生的阅读主动性得到培养，可以使良好的阅读素养得以慢慢形成。本文拟结合当前小学语文阅读教学的现状来具体分析实施让学生学习预习式批注的具体策略，与同行分享。

【关键词】 预习式批注  小学语文  阅读教学

批注式阅读是指使用特定的符号或文字将阅读过程中产生的感受与疑问记录在文本旁边的一种阅读方式。批注式阅读是一种主动探究式的深入阅读，关注的是阅读者与文本间的对话与反思。批注式阅读是改进传统阅读教学的重要抓手，也是实现生本化阅读的重要渠道。在小学语文教学中指导学生进行预习式批注是把传统的预习、提出疑问等环节与批注式阅读结合起来，是一种新型的提高教学效益、增进学生阅读体验的一种教学策略。预习式批注的提出与小学语文教学的现状密切相关。

一、目前阅读教学现状

1. 启发式提问流于形式

新课标非常强调学生的主体地位，重视学生在阅读中的思考，启发式教学是调动学生思考积极性、实现学生与文本对话的重要途径。但现实教学中，往往教学才刚刚开始，教师就直逼结果：“读到这里，你有什么感悟吗？这说明了什么呢？”学生没有经过深入思考，当然不可能有多少理解，只能随便应付，这样最终只能教师自问自答。……