论在语文教学中想象性思维的巧用

郇新红

摘 要：语文教学应指导学生正确地理解语言，从而积累丰富的语言，而后运用语言文字。要想让学生正确运用语言文字，则应让学生在脑海中形成这些文字所表达的具体形象，这个具体形象形成的过程就是形象思维。在语文教学中，要充分发挥学生的想象性思维。让学生利用想象，在字词教学中，使字形、词义等形象化而易于理解掌握;在阅读教学中，让学生深入课文意境;在写作教学中，让学生创造出生动、具体、可感的形象和故事情节。

关键词：语言文字;语文教学;想象性思维

想象是人类重要的思维活动。想象是创新的源泉，是解决问题的第一步。在小学语文教学中，如能巧用想象，充分发挥学生的想象性思维，让想象成为学生理解和运用知识的重要手段，将有利于提高学生的理解能力、独立思考能力和创造性思维能力，从而提高语文教学效率。具体而言，就是让学生利用想象，在字词教学中，使字形、词义等形象化而易于理解掌握;在阅读教学中，让学生深入课文意境，“浮想联翩”，使课文内容形象化;在写作教学中，让学生插上想象的翅膀，“妙笔生花”，创造出生动、具体、可感的形象和故事情节。

一、在字词教学中借助想象，使字形、词义等形象化

低年级的识字教学，依据儿童以形象、直观思维为主的认知特点，精选了大量的象形、指事、会意造字的字根，如“人”“从”“众”等，教师可通过实物、图片等展示，再让学生通过想象来记住这些字。……