农村小学美术教师职教认同感探究

摘 要：美术新课程标准改革促进了美术课程的发展。文章基于当前农村小学美术教师在执教过程中所遇见的一系列问题，并提出了针对性的观点和举措。这为农村小学美术教师美术教学的改革和职业的发展指明了方向，有利于农村小学美术教师更好地开展美术教学工作。

关键词：小学美术;美术教育;职教认同感;现状

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）01-0095-02

一、问题提出

美育是一种长期、系统的教育，它不是以培养艺术家为目的，而是让人们获得认知美、感受美、创造美的能力。每一个教育工作者的眼睛不能只盯着分数和成绩，而应该关注如何让学生成为一个全面发展的人，美育是教育界符合国家所需，满足时代要求的回答。虽然美术教育在教育体系中越来越受到重视，但在偏远山区等欠发达地区却很难落实，尤其是偏远地区的农村中小学。有的学生直到小学毕业都未能接触美术课程，教师的缺乏，设施与思想的落后，导致美术科目被遗忘了。即便是条件稍好的乡村小学，美术教师采用的也是传统教学模式，创意性和启发性严重缺乏，美术在小学教育体系里就如一株野草，不受重视，让小学生的创造性思维失去了最好的培养时机。

二、现状与分析

（一）美术教师严重匮乏，超负荷工作削减教师内在动力

在中国西部、北部、东部的山区小学，村镇小学办学规模小、教师编制极少，教师的学历和教学水平整体偏低。每年全国的美术大中专院校毕业生很多都会选择留在北上广等一线城市工作，不愿回到物资缺乏、工资待遇低下的农村发展。……