小学语文高年级个性化阅读教学探究

冯少芳

摘 要：随着我国教育改革的不断深化，教师在教学的过程中应该更加注重学生素质的培养和学生能力的提升，而阅读作为培养学生语言运用能力的一种手段，也越来越受到人们的广泛关注。文章将小学语文教学作为分析的对象，重点阐述了小学语文教育中开展个性化阅读的有效性：立足文本，引导学生独立阅读;重视交流，双向互动;创造个性化阅读氛围;提出问题，归纳整理;引导学生，自读自悟。

關键词：小学语文;个性化教学;阅读教学

语文教师在进行个性化教学的时候，要注重教学内容的选择与方法的运用，很多语文教师在选择个性化教学内容的时候，总是根据自己的意愿选择阅读文章或者书籍等，但学生并不喜欢，学习兴趣不高。而且一些语文教师在设计个性化的教学方法的时候，没有关注相应的注意事项，大大降低个性化教学的效率。

一、立足文本，引导学生独立阅读

阅读应以文本为依托，然而，一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同的人对于同一文本的理解和体验往往是不一样的。凡是文字，皆为寄托不同意义的符号，这符号因读者的经验、能力不同而感受不同。可见，无论是阅读任何文章，都应首先立足于文本，与文本展开对话，才能获得最直观的情感体验。换而言之，文章的真正内涵需要学生自行挖掘，教师应引导他们独立读文章，鼓励他们自主挖掘其中的情感色彩，而不是直接告诉他们作者在表达什么。……