“五个一体化”现代产业学院新模式建设研究

王春利 孙丹丹 徐瑶

[摘 要]产业学院是应用型本科高校实施转型发展、实现产教融合协同育人的重要载体和建设途径，是深化校企合作，解决供给侧与需求侧不相匹配问题的创新之举。在总结梳理国内外产业学院面临的机遇与困境，分析其产生原因和制约因素的基础上，结合吉林动画学院“五个一体化”现代产业学院新模式建设的经验，从师资队伍建设、人才培养等方面提出破解对策，以期对应用型高校产业学院建设的设计、实施和评价提供有益参考和借鉴。

[关键词]应用型高校;现代产业学院;产教融合;协同育人;“五个一体化”模式

[中图分类号]G648.7[文献标识码]A[文章编号]1005-5843（2021）04-0149-08

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.04.025

一、“五个一体化”现代产业学院新模式的解读

（一）概念界定

2020年7月，为贯彻国家有关战略要求，落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）和教育部、工业和信息化部、中国工程院《关于加快建设发展新工科，实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕3号）等文件精神，推进现代产业学院建设工作，教育部、工业和信息化部联合发布《现代产业学院建设指南（试行）》。该指南首次提出了“现代产业学院”的概念，明确了现代产业学院建设“坚持育人为本、坚持产业为要、坚持产教融合、坚持创新发展”的指导思想，并指出要力争经过4年左右的时间，以区域产业发展急需为牵引，面向行业特色鲜明、与产业紧密联系的高校，特别是地方本科高校，建设若干所与地方……