微课在初中物理教学中的运用措施研究

沈学军

摘 要：信息技术的发展推动了现代教育技术的进步，在教育教学活动中，基于信息技术的微课开始广泛应用于课堂教学。对于初中阶段的学生来说，物理课程具有一定的抽象性和较大的学习难度，教师在课堂教学中应用微课进行教学，能够创设良好的教学情境，使物理课堂更加生动灵活，易于学生理解。因此，微课教学在初中物理教学中具有较大的应用价值。分析微课在初中物理教学中的应用现状，并且提出微课在初中物理教学中的应用措施。

关键词：微课;初中物理;物理教学;运用措施

微课也被称为“微型课堂”，将短小精悍的视频作为载体，将物理学科中的某个具体知識点或者重点内容呈现出来，突出知识讲解的过程，使学生在有限的时间内快速地掌握所学知识和内容，从而提高课堂教学的质量和效率。由于微课借助现代信息技术进行教学，因此能够利用更加灵活的方式为学生讲解知识，使物理课堂更加生动，也顺应初中阶段学生的身心发展规律。从微课在物理课程教学中的应用现状来看，还存在一些问题。因此，本文首先针对这些问题进行了分析。

一、微课在初中物理教学中的应用现状及问题

（一）未能注重微课的趣味性应用

微课作为一种全新的教学方式，在课堂应用的过程中，通过创设情境，丰富物理课程教学内容，能够充分激发学生的学习兴趣，为学生接下来的学习奠定坚实的基础。学生在初中阶段开始系统地接触物理知识，教师只有不断激发学生的学习兴趣，才能使学生在兴趣的驱使下深入探究物理知识。但一些教师在运用的过程中，对于微课的应用方式过于严谨，导致课堂缺乏活力，学生难以在学习的过程中活跃自己的思维，因此无法有效掌握物理课程中涉及的内容，这也影响了微课的应用效果。

（二）师生之间缺乏沟通和互动

微课作为一种教学方法，为初中物理课程教学提供了新的思路，教师在课程教学中应当充分发挥微课的载体作用，借助微课和学生进行有效的沟通和互动。通过沟通互动及时引导学生学习物理知识，同时，在沟通和互动的过程中发现学生在学习中存在的不足，这样才能够进一步提高物理课程教学的实效性。但从实际情况来看，一些教师在利用微课进行课堂教学的过程中，只利用微课进行知识讲解，完全依赖微课进行物理教学，在这样的应用过程中，教师与学生之间的沟通互动减少，教师无法及时掌握学生的动态，难以发现学生在学习中存在的问题，因此影响了微课教学的实效性。

二、微课在初中物理教学中的应用措施

（一）丰富物理教学的内容，充分激发学生的兴趣

初中阶段，学生第一次接触物理课程，大多数学生对于新的内容有强烈的好奇心，因此，教师要充分利用学生的好奇心对其进行引导。在应用微课的过程中，教师可以在课前进行兴趣导入，使学生将注意力第一时间集中于课堂。在课堂教学环节中，教师也可以利用微课为学生创设丰富的情境，并且将生活中常见的物理现象与物理知识结合起来通过微课进行呈现。而在课后，教师也可以利用微课进行课后作业的设计与优化，使学生在完成课后作业的过程中，也能感受到物理课程学习的乐趣，并且在主动探索的过程中加深对所学知识的印象。例如，在指导学生学习“大气压强”相关知识的过程中，教师通过微课为学生揭示教材中所列举的现象：在海拔较高的山顶烧水，水虽然已经沸腾但并未达到100摄氏度。针对这种现象让学生自主思考，在学生得到自己的答案之后，教师利用微课，以视频的方式为学生展示其原理，使学生明白本节课程所学的知识点，这种教学方式不仅能够充分激发学生的兴趣，更能够使学生在生动的课堂情境中有效掌握所学知识。

（二）灵活运用微课进行教学，加强与学生之间的沟通互动

教育教学是一个双向互动的过程，只有教师与学生之间有沟通、有交流，才能更好地提高课堂教学的实效性。因此，在应用微课进行初中物理教学的过程中，教师要抓好物理课程教学的各个环节，在每一个环节中与学生进行有效的交流互动，从而使学生更好地掌握物理知识。具体来说，教师首先要利用微课抓好课堂预习环节，通过有效的预习帮助学生更好地提高学习效率，教师通过微课视频，将本节课程需要掌握的知识点一一呈现出来，然后让学生通过预习教材找到问题的答案，使学生对所学知识形成初步了解和思考，这样才能在接下来的课堂教学中更好地突破课程教学重点。例如，组织学生学习“光的反射”这一节知识点过程中，教师在预习之前利用微课视频为学生展示了“光源”“光速”“反射定律”等相关知识，在此基础上提出问题：如何给光源下定义？光沿直线传播需要什么条件？光的反射定律是什么？以这样的方式让学生带着问题学习，才能不断提高学生的学习效率。

综上所述，在信息技术应用的背景下，微课教学成为一种重要的课程教学方式，在初中物理课程教学中有着广泛的应用。但从当前微课教学应用的状况来看，初中物理教学中微课的应用也存在一些问题。因此在运用微课进行教学的过程中，要通过微课激发学生对物理课程的兴趣，也要通过微课加强与学生的互动和交流，这样才能发挥微课的最大应用价值，并且不断提高课程教学的质量和效率。

参考文献：

[1]张忠锋，王洪俊.微课在初中物理教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2017，7（13）：126-127.

[2]柴娟.基于微课的初中物理课堂教学设计[J].中国教育技术装备，2018，7（13）：106-107.