针对高中艺考生的情境教学策略

摘 要：新课程改革背景下，教师需要调整高中思想政治教学策略，突出学生的主体地位。艺考生因其具有的特殊性，往往在高中思想政治学习中存在较多问题。这就需要教师根据艺考生的特点和实际学习情况，创设良好的教学情境，使其感受到思想政治学习的乐趣，从而提高其思想政治学科核心素养。

关键词：高中艺考生;情境教学;政治教学

中图分类号：G427                      文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）32-0054-02

引 言

新课程改革背景下，教师应结合学生的实际学习情况，采取有效的教学策略，创设生动、有趣的教学情境，在激发学生学习兴趣的同时，为学生提供充足的自主学习的空间和时间，使其在情境学习中不断提高思想政治学科核心素养[1]。艺考生的高考成绩由文化课和艺考成绩组成，一些艺考生将重点放在了艺考的准备上，忽略了文化课学习，特别是思想政治学科。这便要求教师对艺考生这一群体加以重视，采取有效的策略，使其在情境教学中感受思想政治学习的乐趣。

一、高中艺考生思想政治教学现状

（一）教學理念落后，消磨了艺考生的学习兴趣

随着新课程改革的深入推进，越来越多新的教学理念应运而生。但一些思想政治教师受传统教学思想的影响，仍采取“灌输式”的教学策略，并占据课堂的主体地位，照本宣科地讲解理论知识[2]。这样的教学模式不利于艺考生的学习，导致艺考生严重缺乏学习兴趣。

（二）教学方式单一，不利于艺考生理解知识