分层理念在特殊教育教学中的有效应用

王菊萍

摘 要：特殊教育学校的学生大部分有着不同程度的身体问题，比如听力或者智力的障碍，在教学的过程当中，通过分层教学的理念，可以有效地促进残障学生获得更多的发展。所以，教师必须要按照不同学生的个体差异，使用比较有效的方式来实施分层教学。通过因材施教的方法，帮助学生增强自身的能力，从而更好地适应社会。基于此，本文主要讨论了特殊教育教学中分层理念的应用策略，以供相关工作人员参考。

关键词：分层理念;特殊教育教学;有效;应用

中图分类号：G76          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.090

在进行特殊教育教学的过程当中，教师要按照不同层次学生的身体情况以及学习水平，采取分层教育的方法。在教育对象以及教学目标和教学内容等各方面进行分层，不断提高学生的认知能力以及生活自理能力和融入社会的能力，促使学生能够学有所长。

一、对教育对象进行分层

学校的聋哑以及智力障碍的学生，无论是学习还是社会适应等各方面的差异都是很大的。教师对学生的情况了解比较少，在教学设计和实践的过程当中，很有可能会出现一刀切的情况，这和学生的个体求知需求是不相适应的。在分层理念的指导之下实施分层教学，教师必须全面了解学生残疾的种类以及程度等，根据不同学生的基本情况以及特殊性和差异性，合理地进行分层和分组[1]。

学校在进行语文教学的过程当中，可以把学生分成三层。……