学前科学教育活动中幼儿科学探究能力培养策略研究

吴锦京 雷燕

摘 要：在学前教育中，科学教育活动是重要内容，与整体教育成效息息相关。本文首先简单对幼儿科学探究能力进行了阐述，明确其是当前学前教育的主要任务。其次分析了幼儿科学探究活动特点，如材料的直观化、过程的操作化等。最后重点探究了科学教育活动中培养幼儿科学能力的对策，如加强对幼儿好奇心的保护、做好指导工作、注重激发幼儿兴趣等，以期实现科学教育活动目标，增强幼儿综合能力。

关键词：学前教育;科学探究能力;教育活动

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.089

在社會经济蓬勃发展的今天，我国教育事业发展突飞猛进。与以往相比，教育界对学前教育的关注度大幅提高，并提出了培养幼儿科学研究能力的要求。但由于在传统科学教育活动中，缺乏科学教育方式和活动开展形式，导致科学教育活动进行效果不理想，未达到预期的目标。因此，幼儿教师应积极探索行之有效的幼儿科学探究能力培养策略，这具有重要的理论意义和现实意义。

一、幼儿科学探究能力相关概述

幼儿科学探究能力主要是指对相关现象或者事物观察、质疑、探索的技能，在幼儿阶段，此能力实际属于一种萌芽式的研究能力，对幼儿日后学习和成长具有重要影响。幼儿科学探究能力包含多方面，具体如下：其一，在对周围事物观察过程中所产生的质疑。其二，通过自身感官对事物的观察能力。其三，以行动为基础对事物的探索能力。……