小学语文写人、记事类文章教学方法浅谈

詹重海

摘要：在整个小学语文的学习阶段，写人、记事类的文章占的比重最大，同时，该类文体也是学生今后生活学习中最常用的。所以，这类文体的教学是小学语文教师的教育重点。通过教师有规划、有方法的教学，能够将该类文体的阅读方法有效的教给学生，有助于提高學生的阅读能力，形成自主学习的习惯，最终打好写写人、记事类作文的目的。

关键词：小学语文;写人;记事

在多年的农村小学语文的教学实践中，我不断探索写人、记事类文章的教学方法，逐渐形成了以阅读和写作相结合的指导方法。即是使用阅读引导学生理解该类文章，循序渐进，使学生由不会到学会，而用写作对学生所学的知识和技巧进行巩固，最终使学生能够熟练掌握该类文体的写作方式。

一、通读文章理解思路

在公布文章主题之后，由教师指导着学生进行阅读，要求学生使用朗读或者默读的方式首先掌握文章大概内容，弄清文章到底写了些什么，文中的人物关系、事情的起因、发生的地点等，读懂每一段的段落大意，了解文章的写作背景、写作顺序、写作情境，认识事情发展的逻辑顺序，故事经过和结果，了解文章作者的思路和他的表达重点作为进行下一步的阅读基础。在这其中，我会要求学生们拿出笔对重要内容进行标注，在文字斜上角进行自我的浓缩和总结，这样不仅可以提升学生的阅读能力，还可以提升学生的总结概括能力。再此之后，我会组织学生们互相交流，提出自己对于文章关心的问题，带着问题让大家一起朗读文章。……