限师讲之繁，启生思之深

黄媛媛

摘 要：小学数学课堂教学中要启发学生多思考。教师不能越俎代庖、包办代替，讲课的内容要精而简，把课堂时间和思维的空间留给学生，让学生有很多思考的机会，真正走进课堂之中。教师要为学生构建民主的课堂环境，让学生启智博学;为学生创设广阔的思考空间，激趣诱学;为学生营造动态的思维氛围，让学生自主探究。

关键词：民主空间;兴趣;数学思维

教学理论一直倡导“以教师为主导，学生为主体”的课堂文化理念，小学数学教学要构建启智、博学、善思的课堂体系，目的是让课堂真正地鲜活起来。教师要赋予课堂以思维的生命。教师要讲得简而精，把课堂交给学生，让课堂充满新鲜、民主的空气，让学生从中获得滋养。学生能够在教师的引领下兴趣盎然、积极思考，使思维得到锻炼，让学数学成为一件幸福而又充满成就感的快乐之事。教师把课堂真正地交给学生，学生在教师创设的情境下，思维得到更好的发展和提高。

一、为学生构建民主的课堂环境，启智博学

小学数学教师要注重学生思维的培养。在小学课堂教学中，教师要为学生构建民主的课堂环境，学生在课堂内如同游鱼处于深海之中，自由自在、翱翔潜底。什么是民主的空间呢？就是尽量调动学生开阔思维、积极发言，教师对学生的回答加以适当的点拨，着重于学生思维的启迪和拓展。因此，教师要在民主空间内，去启发学生积极思考问题，能够对问题加以解决。……