朗读有技巧，提升在熏陶

王智康

摘要：《朗读者》是中央电视台推出的大型文化情感类节目。以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感将文字转化成有温度的声音。随着节目的播出，“朗读”已然成为流行词，而各式各样的朗读活动也备受追捧。本文就提升小学语文朗读教学效果提供一些自己教学策略。

关键词：小学语文;朗读;教学;熏陶

“小学课堂教学中的朗读可以分为几个层次：初读课文，正确、流利地朗读课文，掌握课文的大概意思：再读课文，有感情地期读课文，感受文章的语言美：细读课文，重点品读课文的语言，感受作者所表达的情感。”

在课堂中学生凭借自己对文字、语言的感觉，基本能上能字正腔圆、通顺流利朗读课文。但是，在揣摩文章字句情感上很难做到精细品读，而自读文本自然需要教师潜移默化的指导。

小学作为一个人接收系统教育的起点，承担了打好基础、促成长的重任，而对孩子“朗读”这一素养的培养，也是所有语文老师不能忽略的教学重点。然而仅仅依靠词语的轻重缓急、抑扬顿挫来指导学生朗读，已经很难满足社会对“朗读”的诉求。而我认为，朗读的技巧在于语感的培养，而语感的培养，则在于情绪情感以及文化的日常熏陶。

一、技巧基于语感，体会词语的节奏美、韵律美

区别于西方文字，中国的汉字本身是具有很强的节奏美、音律美。朗读的声音源自汉字的声音，汉字独特的“声”“韵”“调”使得文字本身就具有一种乐感。……