落实小学语文要素，提升学生读写能力

郭梅芬

摘要：随着新课程标准的改革与推广，部编版教材也在不断升级与改进，展现出更完善的教学功能与更优质的体系设计。尤其在小学语文教材中，其对于单元内容的设置展现出重要的引导与协同作用，不仅通过语文要素强调了单元课程的核心目标，而且将阅读与习作板块建立起良好的关联性，发挥出了以语文要素为诱导的读写同步教育功能。本文即在此背景下探析语文要素落实教学的有效策略。

关键词：小学语文;语文要素;读写结合

在小学阶段，阅读是语文课程中的重要板块，而习作则是相对应的关键内容。在实际教学过程中，阅读是学生吸收的过程，是建立语言认知、积累语言知识与文化的环节，而写作则是输出的过程，是将学生的思维与想法借助语言进行表达的过程，因此必须将二者有效结合，才能达到更好的教学效果。

一、以情境引导猜想，以乐趣续写故事

在部编版教材的单元设计中，强调以语文要素引导整个单元的教学设计。因此教师在教学过程中，要充分发挥情境为学生带来的情感体验效果，进而引导学生深入理解阅读文本内容，并从中获取深厚的阅读感受与直观体验，以此为其文字习作与表达提供更突出的动力，用情境将语文要素中的阅读板块与习作板块进行有效连接。

在三年级上半学期中，第四单元的语文要素主要有三点，前两点针对阅读板块的学习，要求学生能在阅读的同时预测文章和情节走向，进而由此掌握一些基本的预测方法;最后一点则为习作板块的目标，要求学生能对已知故事进行续写。……