核心素养下小学数学课堂提问的有效性

摘要：小学数学新课程标准对核心素养提出新的要求，课堂教育中的提问技巧应结合核心素养背景而进行，在课堂中教师应创新问题、抓准提问的时机、提升问题的趣味性等，运用科学、精准的提问方式引导学生自主思考和积极参与课堂学习，对于解放学生天性、扩展学生思维和提升课堂效率具有重要意义。

关键词：问题设计;提问时机;趣味性;课堂效率

在小学教学中應结合学生的身心特点进行引导式教学，在教学中以核心素养为目标，摒弃传统教育理念，不断创新教学方法。在小学数学课堂教学中，采取问题引导方式层层导入，可以深化学生对知识的理解，促进学生主动思考，在提问中，教师应严格根据核心素养目标的指引不断创新，巧妙设计问题，结合学生的共性和个性特点进行，笔者认为应从以下几点着手开展。

一、明确清晰的提问目标

在课堂提问中明确问题的目标是开展教学的前提和基础，教师应根据教学大纲的要求，总结教学的重点和难点，合理设计课堂上所提出的问题，以通过有效提问的方式层层深入课堂重点，确保教学具有针对性。例如，在进行小学乘法教学时，教师可以先提问：“大家知道我们班级一共有多少同学吗？”当学生给出答案时，教师接着问：“那你们是怎么知道的呢？”这时，学生会陷入思考，教师可以趁机联系到本节课的重点，即教给大家一种简单的计算方法——乘法，根据同学们作为的行数、列数快速得出学生的总数。……