如何增强小学语文作文教学的趣味性

摘要：对于小学四年级学生而言，作文写作属于难点内容，四年级学生在写作时容易遇到缺乏素材以及真情实感的问题，久而久之，学生对于作文写作便失去了兴趣。为了改变这种现状，小学语文教师应该积极探讨如何增强小学语文作文教学的趣味性，在教学中创设多种情境，利用视听活动制造快乐话题，从而让小学生对作文写作产生浓烈的兴趣。

关键词：小学语文;作文教学;趣味性

一、教师创设情境“制造生活”

真实的生活情境的确能激发学生的写作动机，可以借助“身临其境”的优势极大地调动写作欲望，但在日常教学中，仅仅以此来维持写作教学的内容是远远不够的。这就需要“人为的”生活：我們一般通过课堂游戏、放音乐、做实验、演小品、静物写生等模拟或创设一种情境，一方面是弥补学生生活阅历的不足，另一方面也是为教学目标而服务，这就是将生活与写作任务合二为一。例如教师可以设计“做哑剧”活动，由“不许讲话”到师生无实物表演跳绳、拔河等教学环节不断刺激学生的表达欲望，却又不允许学生表达。教师在教学中封闭了言语表达的倾诉渠道，却更激发学生的表达欲望。这时写作成为唯一的表达途径，就是在无形中放大写作动机。不难发现，人为的创设情境要想真正起到作用，不能落入俗套，仍是将日常生活的真实图景照搬到课堂教学中，情境反倒没了生命。一反常态的情境更能调动学生的兴趣与写作动机，但一定要将以写作教学情境创设的三个基本特征作为出发点和落脚点，即真实性、适切性、适应性。……