新课程背景下小学数学有效教学研究

白静

摘要：随着新課改理念的不断深入，小学数学教学向着自由、开放、创新的方向不断发展，如何提高小学数学教学的有效性成为了广大小学数学教师的一大“心病”。基于新课程背景，小学数学教师应该认真贯彻新课程教学理念，结合班级学生的基本学情，构建高效的小学数学教学课堂。基于此，本文对新课程背景下小学数学有效教学进行一定研究，以期为广大小学数学教师提供一些参考与借鉴。

关键词：新课改;小学数学;有效教学

前言：

小学阶段的学生具有好动的天性，注意力很难集中。然而，在以往的小学数学教学课堂中，授课教师往往采用笼统、落后的教学方式，学生很难集中注意力进行数学学习。基于新课程背景，小学数学教师应该积极地探索能够改变数学教学现状的有效方式和策略，活跃小学数学课堂的氛围，为提高小学生的数学学习效率奠定殷实的基础。

一、创设问题式教学情境，激发学生的数学学习热情

新课程改革强调小学生的提问能力、质疑精神的培养。因此，在实际小学数学课堂，教师应该积极地融入问题提问环节，创设问题式教学情境，激发学生的数学学习热情和动机，逐步引导学生自主进行数学学习和探究，促使学生能够尽快实现被动学习到主动学习状态的转换。

例如，在教学《图形的运动》这一课的过程中，其主要的教学目标是让学生掌握旋转中心、角、方向这三要素。在实际小学数学课堂，为了让学生能积极主动地进行数学学习，教师应该更加注重问题提问的探究性，巧妙地提出：“分别绘制出闹钟时针顺时针转动90度、180度和360度的指针转动画面，这些图形之间又有怎样的关系？……