创设情境在小学美术课堂教学中的运用探究

周迎

摘要：随着素质教育的持续推进，当前我国的教育事业愈发重视学生的德、智、体、美、劳全面发展，这也使得小学美术课程教学逐渐受到广泛关注。而新课标对于小学美术课堂教学也提出了更高的要求，促使小学美术教师相继寻求新型教学模式。其中创设情境在小学美术课堂教学中的运用，可以有效提升学生的学习兴趣和美术素养，改善传统教学模式的弊端。

关键词：小学美术;创设情境;课堂教学;运用探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-202

小学美术是一门将感性的、想象中的形象化为理性的、具体的美术作品的学科，对于培养学生的想象力、创造力和审美能力有着积极的促进作用。因此，小学美术教师在实际教学过程中，要立足于学生的全面发展，通过创设多样化的教学情境，丰富美术课堂教学形式和内容，充分发挥自身引导者的作用，引导学生去感受美和欣赏美。以此来提升学生的审美感知和美术表现力，全面提高学生的美术综合素养。

一、当前小学美术课堂教学存在的问题

美术是一门包含了情感态度、艺术风格以及人文精神的美育学科，美术课程不仅能够向学生传授一些基础的美术知识和绘画技巧，而且也有助于学生形成良好的艺术修养和审美趣味，对于促进学生的综合素质发展有着积极意义。但是，纵观当前的小学美术课堂实践教学可以发现，由于受到传统应试教育理念的影响，许多学生、家长以及教师对于美术课程教学都缺乏应有的重视，甚至他们中的大多数都会将美术课程视作是以娱乐为主的教学活动，这也促使小学美术课程教学逐渐沦为了可有可无的存在。……