关于深度学习下高中数学教学

顾小平

摘要：深度学习是学生源于自身动机的对有价值的学习内容展开的完整的、准确的、丰富的、深刻的学习，是一种有意义、理解性、阶梯式的学习.以发展学生数学核心素养为价值取向，基于深度学习的高中数学课堂教学设计，具有促进学生主动学习，改善学生课堂学习状况，提高学生课堂学习质量的现实意义，因此本文以深度学习的概念出发，剖析深度学习对高中数学教学的意义，阐述基于深度学习，提高高中数学教学效率的具体教学策略。

关键词：深度学习;高中数学;教学策略

引言

随着培育学生数学核心素养的教育理念逐渐深入人心，学生数学思维的培养成为数学课堂上教师关注的重要问题。深度学习是培养学生思维能力的重要路径，也是落实核心素养的关键。目前深入学习还未成为数学教学的主流认知，研究深入学习，促进学生在实践中深度学习，有利于学生构建数学知识体系，培养学生逻辑思维能力，发展学生的数学核心素养。

一、深度学习的概念

所谓“深度学习”就是指在真实复杂的情境中，学生运用所学的本学科知识和跨学科知识，运用常規思维和非常规思维，将所学的知识和技能用于解决实际问题，以发展学生的批判性思维、创新能力、合作精神和交往技能的认知策略。

二、深度学习对高中数学教学的影响

（一）深度学习对高中数学知识体系的影响

高中数学深度学习是对知识结构的联想，是对问题本质的探究，是对知识的迁移与应用。……