基于建构主义下的高中物理虚拟仿真实验教学设计

吴强 吴旭普 李念

摘要：随着现代教育信息技术的高速发展，教学与信息技术的融合已经成为重要的教学手段，实验是在物理教学不可替代的环节，因此，如何将物理实验教学中运用信息技术，使之更好地为教学服务是我们今后物理教学的重要目标。虚拟仿真技术的新起，使得信息化教学与物理实验教学成为现实，这也为高中物理实验教学的改革提供新的方向。

关键词：虚拟仿真实验; 高中物理; 实验教学

1.引言

由于设备短缺等原因使得高中物理实验教学在实际教学中不受重视，实验教学中对于学生的实践能力的训练比较薄弱，为此，笔者提出将虚拟仿真技术与实验教学进行融合。虚拟仿真实验可以重复、网络进行操作，丰富了现有的教学手段。本文从虚拟仿真实验应用于教学的可行性和高中物理虚拟仿真实验教学的设计过程来进行分析。建构主义学习理论认为，“学习，是学习者通过在一定的背景下利用必要的学习条件获得认知识的过程;知识不是由教师教给的，而是通过建构的方式获取的”。由此可见，建构主义是通过学生自主建构的学习理念。物理教学过程中，通过实验教学环节能够引起学习者在认知上的共鸣，从而引导学生的主动发现、建构知识体系。虚拟仿真实验通过场景的设计，和对真实实验的模拟，可以打破时间、地域的限制，可以为实验教学创设适合建构主义教学的学习环境。通过基于虚拟仿真对教学环境的创设，为教学提供交互条件，通过教师与学生的互动，学生能够自主完成实验;并且针对实验中遇到的问题可以及时与教师进行交互，从而促进便于学生自我的知识体系建构。……