浅谈新课程背景下如何提高初中地理教学有效性

吴宏皇

摘要：在初中地理教学当中，由于教材当中收录的地理知识比较多，而且有一定的难度，导致学生进行地理学习的积极性不高，初中地理教学一直难以见到成效。鉴于此，在初中地理教学当中，教师要采用有效的方式进行地理教学，以此可以降低学生进行地理学习的难度，从而提高教学有效性。

关键词：：新课程;初中地理;教学;有效性

1引言

地理知识比较有趣，而且非常实用，对学生今后的发展有着十分重要的作用，然而，在实际的初中地理教学当中，教师对地理教学的关注度不够高，他们认为只要教给学生教材当中的知识，让学生掌握了教材当中的地理知识就算是完成了教学任务，从不考虑对学生进行知识的扩展，也没有对学生的读图能力进行培养，导致学生只能掌握比较狭隘的地理知识，初中地理教学的价值不能完全发挥出来。

2初中地理有效教学存在问题分析

2.1教师教学观念陈旧

在应试教育思想观念的影响下，很多初中地理教师在教学定位上，总是将“考试”和“成绩”作为评判学生优劣的唯一尺度，在教学中唯成绩论成败，很少关注学生地理综合素养的培育，很少体现地理学科的人文特性与社会功能，导致学生学习地理知识的兴趣不浓，热情不高，有些学生为了应付考试，取得成绩，只能在被动接受中学习地理知识，导致教学有效性难以得到保证，学习内驱力大打折扣。

2.2学生学习方式单调枯燥

面对以教师……