小学语文教学中传统中华文化的引入与教育方式创新

鹿斐然

【摘要】语文学科本身就具有渗透传统中华文化的优势，小学语文教师应该积极地在教育教学过程中挖掘适合渗透传统中华文化的素材，探究适合渗透传统中华文化的教育方式，从而强化对于小学生的传统中华文化教育。

【关键词】小学语文;传统中华文化;引入方式

一、在古诗教学中渗透传统文化教育

教材文章是小学语文的主要教学内容，也是教师培养学生传统文化素养的主要载体。教师在阅读教学时，需要挖掘教材文章中的传统文化细节，并以创设情境等方式将阅读教学活动浸透传统文化教育，以此促进学生传统文化素养的发展。例如以部编版教材中《望庐山瀑布》的教学为例，班级中许多学生都表示自己未曾亲眼见过瀑布，他们对于本诗中“飞流直下三千尺”的景象无法理解，这样也阻碍了学生对本诗的核心内容以及作者想要传达的情感的理解。所以，小学语文教师可借助多媒体技术的力量来“重现”瀑布的景象，将瀑布这一景观展现在学生们的面前。语文教师在带领学生朗读这首古诗的时候，可以让学生看着庐山瀑布的景观，听着隆隆的水声，学生似乎更能理解诗人当初为何能写下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句了，学生们也从内心中发出了感叹，原来在我国的领土上还有这样壮观的美景，进而萌生出民族自豪感。另外，小学语文教材中也收录了许多描写友情的古诗，如《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》等古诗的写作初衷都是为了描写与朋友之间的珍贵友情，语文教师在教学这些古诗时就应让学生结合自己在生活中与朋友之间的关系来理解古诗的内容，从而使学生更能体会古诗中传递的情感。……