基于核心素养的农村小学计算教学的有效策略

邱秋共

摘  要：计算能力贯穿于学生的学习和生活，在社会生活中得到了广泛的应用，运算能力已成为义务教育课程标准的十大核心词，是学生数学素养最基本的技能和最基本的素质。笔者作为一名教育一线的小学农村教师，深深的感受到农村学校的学生学习数学非常困难，他们害怕学数学，越到高年级，他们学数学越艰难。从学生的练习和测试可以发现其原因是：很多孩子计算能力不过关，他们在学习数学的过程中感到很茫然，不知所措。本文将探究农村小学计算教学的有效策略，提高农村小学学生的计算能力，从而提高数学核心素养，为实现高效数学课堂，决胜课堂奠定基础。

关键词：核心素养;农村小学;计算教学;策略

随着《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的提出，发展学生的核心素养成为了深化课程改革的重要内容。运算能力是小学阶段的数学核心素养的“十大核心词”之一，它是推动数学核心素养发展的最基本的数学学科素养。它影响、制约着学生数学核心素养的发展。那么，面对运算能力滞后的农村小学，如何通过有效的计算教学策略，提高学生的计算能力，让学生用计算去解决生活中的数学问题。推动农村小学的数学核心素养的发展，为实现高效数学课堂，决胜课堂奠定基础。

一、计算的动力源于生活情境

儿童有与生俱来的“内在潜能“，这种潜能是积极的、活动的、发展的，具有无穷无尽的力量。……