教材过渡语的教学价值分析

摘  要：过渡语是教材内容的重要组成部分. 教材分析、教学设计与教学实施，都应该重视发挥过渡语的价值. 过渡语具有明晰学习内容、渗透数学思想、开启教学新篇、展示探索顺序、明确学习方法等教学价值，这些教学价值的发挥离不开教师对教材的深度解读.

关键词：教材过渡语;教学价值;深度解读

过渡语是承接上下文的用语，教材中的过渡语，起着使教材行文“上下通透”，有利于师生阅读与教学的作用. 在编写教材时，为了准确地将教学内容串联起来，形成利教助学的流畅文本，编写者往往会从内容的前后衔接、思想的合理渗透、方法的自然延续等方面精心设计过渡语，以最大程度实现教材的价值. 然而，在观摩人教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“人教版教材”）九年级下册第二十七章“相似”的多节随堂课后，笔者发现很多教师弱化了教材过渡语的作用，导致课堂上知识生长不自然，教学过程不流畅. 究其原因，是教师没有深入分析这些过渡语的价值，使得编写者的美好意图落空. 为了帮助教师更好地认识教材过渡语，笔者对“相似”单元的部分过渡语进行了教学价值的归类分析，现将分类结果进行分享.

一、明晰学习内容

数学知识与技能的获得都是对旧的知识或技能的继承与发展，这在人教版教材的编写中得到了很好的体现. 为了引出新的知识与技能，教材经常会进行适当的铺垫，并在铺垫中适度呈现下一步的……