优化资源 提升学生语文素养

张玉霞

摘要：作为一名身兼多门学科教学的一线老师，在承担着各种繁杂的任务时我经常在思考：如何化繁为简，达到简约而不简单？怎样才能让其他学科，让各种活动来为我们语文教学服务呢？《全日制义务教育语文课程标准》明确提出，语文学科提倡跨领域学习，提倡与其他课程整合，以提高学生的语文综合素养。课程整合，是当前我国基础教育改革深化发展的趋势和必由之路。

关键词：优化资源;小学;语文素养

一、单元整合，提高学生学习效率

立足教材，对教材本身的资源进行有效的重组，使课程目标的意识更为强烈。我们可以打破一课一课、一成不变的教学顺序转而对整个单元的课文甚至是整册书的重新布局、调整。

统编版小学语文六年级上册第七单元的风格是借助语言文字展开想象，体会艺术之美，是文学与艺术的整合。导读课开始我和学生很快梳理出本单元涉及音乐、美术、书法、京剧四个方面，然后我们一起围绕语文要素“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”先从内容上入手，从四年级学过的《月光曲》切入，学生迅速读懂内容，找到重点。同样迁移到文言文《伯牙鼓琴》这篇文章学生也即刻找到了钟子期听伯牙鼓琴联想到巍峨的高山和浩浩荡荡的流水。之后聊到《京剧趣谈》，学生有了疑问，京剧是属于音乐吗？留下悬念。然后引导学生初步了解京剧这篇文章写了以马鞭为主的道具，以亮相为主的表演形式两方面内容。……