基于"少教多学"理念探究初中语文阅读教学策略

郑建宾

摘要：本文对少教多学理念的重要意义做了分析，针对九年级学生语文课堂中的问题，针对性的提出了几点对策，让少教多学理念在九年级语文阅读教学中可以发挥更好的作用，让初中生语文阅读理解这块难啃的骨头可以被学生更好的消化。

关键词：少教多学;初中语文;阅读教学;策略

引言：

初中语文的教学方面，阅读是学生学习不可忽视的内容之一，也是比较有难度的一个方面，教师要培养和提升学生在语文学习方面的能力。在传统语文课上，教师在阅读教学中，比较习惯的方式是由教师进行讲解，学生主要负责听讲，这样的授课方式是很感觉到枯燥的，况且也不利于对知识的掌握和消化，自然而然影响到阅读教学的效果和课堂的质量。这些情况在新课改推行之后在往好的方面发展，尤其在"少教多学"方式的影响下，这个教学模式激发了学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解，提高课堂的质量。

一、"少教多学"新教育理念的意义

学生是学习的真正主体，在课堂上是主人翁的身份，有主动发现探究知识的权利，这点谁都无法剥夺，教师只是课堂教学的参与者和组织者和引领者[1]。我国教育理念的不断改革，改变了以前传统的教育观念，目前的核心素养的教学观念，也被很多教师学生所肯定。少教多学理念，对于学生主体地位的凸显是很有推动作用的，教师尊重学生在课堂上的主体地位，在课堂上之中，留……