关于如何提高内初班历史学科“课前三分钟”教学效果的探究

王雪园

【摘要】课前三分钟是课堂教学不可忽视的阶段，是连接课间与课堂的纽带，教师要运用科学的方式帮助学生从轻松愉悦的课间休息进入紧张的课堂学习，完成顺利的过渡。目前历史学科的教师对课前三分钟的利用还不够合理，过渡效果不佳。因此教师科学分析学生的个性特点、心理需求，有效利用课前三分钟对提高历史课堂的教学质量有重要作用。

【关键词】内初班  课前三分钟  原则与策略  作用

从事教育事业的我们很清楚，课前、课中、课后是很连贯的三个环节，但细细揣摩一下，实际上其中有一个短暂的时间被我们所忽略， 那就是“课前三分钟"。所谓"课前三分钟”，就是利用每节历史课前三分钟左右的时间，通过学生展示自我特长的方式，以提高内初班学生语言组织能力和表达能力，充分体现历史课标中的“一切以学生为中心”的原则。这一环节的设置， 能让学生们展示自我才能，有效地激发学生学习历史的热情，对提高内初班学生的历史学科的核心素养，起着不可小觑的作用。

一、内初班历史学科“课前三分钟”的教学现状及存在的问题

区内初中班是为不断扩大招生规模的内地新疆高中班（以下简称内高班）提供高质量的生源，自治区党委、人民政府决定参照内高班的办班模式，从2004年秋季开始，在乌鲁木齐、克拉玛依、石河子、奎屯、昌吉、哈密、库尔勒和阿克苏8个城市开办新疆区内初中班（以下简称内初班） 。内初班实行全日制、寄宿制管理，在百分之九十以上都是少数民族学生的内初班统一使用国家通用语言授课，各办班学校坚持"严、爱、细、实"的管理原则，结合实际学校的情况制定一系列具体的配套管理办法。……