初中数学教学中问题情境的创设形式

白占寿

摘要：数学新理念提出要“让学生成为学习的主人”。而现代心理学则认为，思维源于质疑，激发思维最有效的方法就是创设问题情境。所谓情境，指的是学生从事学习活动，产生学习行为的一种环境或氛围。而数学问题情境，是一种以含有数学知识或思想方法的数据材料为背景信息，引发学生认知冲突，激活学生数学思维的一种场景或氛围。在初中数学教学中创设有效的问题情境，可以使学生真正进入数学问题的“角色”，进而通过联想、想象、类比和推理，对所提出的数学问题进行深入研究，最终找到解决问题的方法。在数学情境中思考数学问题，往往伴随着积极的情感体验，有助于学生数学思维和意识的形成。本文就对初中数学教学中问题情境的创设形式做些阐述，以供参考。

关键词：初中数学;问题情境;质疑;生活;阶梯

在新课程改革持续深入推进的背景下，教师应坚持“以生为本”的新教育理念，在教育教学中努力实现由“灌输”到“启发”的转变。新课程改革大力倡导探究式的学习方式，即问题解决式学习。在此背景下，为了让学生爱上数学，学好数学，作为初中数学教师的我们应立足于激发学生的认知投入和情感投入，将数学问题隐含在具有现实意义的情境之中，以便引发学生的认知冲突，促使学生主动地发现、思考、分析和解决问题。这样一来，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还能够强化学生的学习体验，有助于学生全面掌握和吸收理论知识，较大幅度地提升教学质量。……