“错误资源”在初中数学课堂教学中的运用研究

苏小玲

摘要：随着新课程改革的不断深入发展，大量全新的数学教学理念被发掘和推广，错误资源的运用就是其中最具代表性的一种教学方式。初中数学教学必须贴合实际，鼓励质疑与探索，而最理想的课堂必然是最真实的课堂，真探究必然伴随大量差错的生成，“错误”具有刺激、醒悟、陪衬、免疫的功能。教师应利用课堂上的错误资源，发挥错误资源的价值，使课堂因差错而精彩。

关键词：错误资源;初中数学教学;运用策略

引言

失败乃成功之母.学生在数学学习中，应正视自己的错误，并且进行改正，在客觀条件下教师还应当鼓励学生犯错误。学生出现错误需要教师正确的引导，总结经验，然后提升课堂教学。初中数学逻辑复杂，几何关系繁琐，经常使得学生在错误中丢失信心，导致对数学失去兴趣，因此，需要初中数学教师认真对待学生的错误，并指引学生克服错误，帮助其数学能力的提升。

一、错误资源的概念

错误资源就是指学生在一定的教学情景中产生并能引起认知冲突的语言或符号，是在集体“识错”、“思错”和“纠错”过程中生成的课程资源

二、“错误资源”应用于初中数学教学中的作用

初中数学教学的过程中最常见的现象就是学生在数学学习的过程中会出现相同的错误，使得学生数学成绩原地徘徊，更甚者会出现退后的现象，这种现象是因为初中数学教师没有合理的运用学生的错误资源。学生在学习的过程中对遇到的问题得不到合理的解决，同时，在学习新知识的时候又对新知识产生疑问，长此以往，错误的问题就如雪球般渐渐变大。……