利用课堂对话提升八年级英语的教学质量

徐兴燕

摘要：近年来，英语越来越受到人们的重视，八年级学生对学习的兴趣日益浓厚，面临考试的压力，教师需要帮助学生提升学习能力。本文对八年级英语的教学进行了详细的分析，通过小组对话提高了教学的质量，允许学生进行小组交流，并提高课堂教学的质量。

关键词：教学水平;课堂对话;英语教学;八年级

引言

八年级英语是义务教育中属于基础学科。在初中阶段，八年级英语教学起到了承前启后的作用。不仅要巩固先前的英语知识，而且要为九年级的升学考试做准备。在实际的英语教学中，教师需要突破传统的英语教学模式以及观念的制约，积极引入先进的教学理念，探索新的英语教学模式。既定的教育任务和目标应充分融合学校的特点。满足新课程改革要求的学生的实际发展和采用创新的教学方法注重以学生为中心，培养学生的学习兴趣和热情，使学生能够主动学习英语，并不断提高其有效性。运用课堂对话的教学模式，提升八年级英语教学的整体质量。

一、八年级的英语教学中存在的问题

（一）教学方法不够灵活

目前，大多数的初中英语教师依然在使用传统的教学方法。教师主要是对基础知识进行讲解，尤其是考试要点，但对学生人格发展的研究并不多。不涉及学生的实际学习能力，并且始终是让学生记住考试的要点，该方法相对简单。学生对英语课没有兴趣，仅在完成作业和家庭作业时与老师进行交流。

（二）教师在课堂上占主导地位

中学生的学习负担非常的重，在上课期间，老师会尽力在有限的时间内完成知识的讲述，但是学生到的主体性被忽略了，随着时间的流逝，学生只会学习英语以应付考试，而忽略了英语真正需要增强的领域。

二、利用课堂对话来提高英语教学实践的质量

（一）小组对话以提高教学质量

实际上，随着新课程改革的实施，越来越多的老师意识到以前的教学方法的误解。学生应该有更多时间在课堂上玩更多的游戏。教师可以通过允许学生使用分组格式来丰富其课堂模型。老师可以对学生进行分组。可以在上课前将学生平均分组，然后从每个小组中选择一名负责任的小组负责人。在正式上课之前，老师必须通知学生该小组的所有成员必须参加合作并且不能做任何事情。想要每个人都为实现自己的目标而努力，则需要改善分工。在小组讨论中经常发生的问题，是学生分组时，可能会有一些学生在小组中学习得更好，但由于学生的水平不同，学习能力也会更强，其他学习成绩差的学生则失去了思考的机会。因此，老师必须阐明，在回答问题的过程中，小组中的每个学生都被分配了相应的任务，并对自己的责任。例如，在进行对话练习时，书中的任务只有两到三个人，但是每个组中有六个人。教师可以帮助学生对书中的对话进行重新分配，两个人扮演同一角色，这样所有人都进行相应的练习，进行轮流对话。为了提高八年级英语教学的质量，需要提高英语课的效率。英语老师可以根据小组培训来增加奖励和惩罚。所谓的小组模式将提倡通常在解决问题时表现良好的团队的奖励，并会给他们一些奖励以鼓励他们，包括笔记本或笔等一些小奖品。

（二）在课堂对话中强调交流的平等

在八年级的英语课堂上，学生与学生之间以及学生与老师之间都进行对话教学。学生们和学生们以前能够更好地进行交流，因为学生之间的年龄相近，会拥有更多的共同语言。但是，学生和老师之间的对话存在问题。老师总是认真对待学生，学生总是感到敬畏。有些学生天性胆小，不敢与老师交流，不问老师有什么问题。为了减轻学生的压力，老师必须改变他们的英语教学方式。教师在回应学生时应表现出鼓励和尊重，不应随意批评学生。认真听学生对问题的回答，然后对问题答案进行详细讲解。教师应鼓励学生思考所有事情，以便他们能开阔思想并与老师建立更紧密的联系。在此基础上，可以使老师和学生之间的气氛轻松愉快，并可以将学生提升到最高的会话水平，从而提高八年级英语教学的质量。

（三）丰富课堂对话形式

为了通过课堂对话的教学方式来提升八年级英语教学的质量，教师需要对教学计划进行调整，丰富教学的方法，使课堂对话发挥出相应的效果。鼓励实际上可以极大地改善学生在课堂上的对话的方式。必须创造一种适合学生对话的语言环境。由于缺乏英语环境，学生总是使用中文，课堂对话的方式可以有效地构建语言环境。为了让课堂对话的更加的有效，教师可以运用多媒体设备来播放预教学内容相关的视频或者音频。然后引导学生以小组形式进行对话。在对话过程中，也是学生的记忆过程，可以增强他们的表达能力。这样，学生可以感觉到他们的英语课更加有趣，并且也增加对英语学习的积极性。小组之间进行互帮互助，互相讨论，互相学习对方身上的闪光点，提升自己，以便所有孩子都能进步。

例如，在讲Will people have robots？時，可以让学生先观看围绕“未来的生活”的视频，然后让学生讨论技术为我们的生活和学习提供了极大的便利。想象一下我们未来的生活方式会是什么样。在此基础上，谈谈对机器人的理解。学生们能够积极参加讨论，在讨论中深化了学习的知识，促进了师生之间的友谊，并体现了学习的自主性，提高了学生的英语能力。

结语

总之，使用课堂对话来提高八年级英语教学的质量是一个长期的过程。教师可以逐步丰富课堂对话的形式。教师必须充分了解每个班级的具体情况，分析每个学生的具体情况，创新教学方法，逐步提高八年级英语教学质量。

参考文献：

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[3]吕莉. 立足示范性对话模式提升英语课堂效率探析[J]. 成才之路， 2018， 000（022）：60