群文阅读视角下小学语文读写结合教学策略

摘 要：随着教育的不断改革，以及新课程标准在小学教学中的贯彻落实，小学语文教学面临着新的挑战。小学阶段，语文是学生学习与生活必不可少的内容，更是学生学好其他知识的前提。小学是培养学生阅读理解能力、写作能力，提升学生语文综合应用能力的重要时期。在此阶段，教师只有构建高效的阅读课堂，才能提升学生的语文素养。本文结合相关教学经验，探究群文阅读视角下小学语文实施读写结合教学方法的策略。

关键词：群文阅读;小学语文;读写结合

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                  文章编号：2095-9192（2021）14-0073-02

引  言

作为一种将语文阅读内容结构化的教学方式，群文阅读在教学实施过程中，能够有机地将多个阅读文本结合在一起，并且能够深度挖掘其中的议题。这种教学方式的应用，不仅能够有效拓展与延伸学生的阅读深度与广度，还可以有效培养与提升学生的语文素养，丰富学生的个人情感与体验，对学生人格的健全及价值观的塑造有着重要的作用[1]。在此视角下，教师将群文阅读视角挖掘出的议题作为基础，引导学生进行写作，能够有效锻炼与提升学生的逻辑思维能力与写作能力。

一、小学语文群文阅读视角下实施读写结合教学的意义

（一）对传统教学模式的优化

与传统小学语文阅读教学相比，群文阅读是一种全新的教学模式与方法，其将多篇文章结合起来，能够促使学生进行对比阅读及联想阅读，有助于拓展学生思维[2]。……