新教学改革背景下小学语文阅读与写作教学策略探析

陈建

【摘要】当前在小学阶段，普遍存在阅读缺乏深刻性、逻辑性、效率性，写作缺乏积累性、真实性、创造性，因此，当前要将阅读与写作有机结合起来，激发兴趣，培养习惯;以身作则，营造氛围;事先规划，提高效率;精心设计，创造空间;积极鼓励，增加体验;创新形式，激发潜能。

【关键词】小学语文;阅读写作;教学策略

一、当前小学生阅读现状

（一）阅读缺乏深刻性

在小学阶段，大部分学生能够阅读文章的中心思想，但是大部分人的閱读都停留在了表面浅层次的理解，不能够达到学习语文的目的。因此，在新教学改革背景下，教师要进一步引导小学生在阅读的过程中，用心去感悟和理解文章背后的内涵。只有深层次的思考才能够帮助小学生锻炼思维逻辑和表达能力。

（二）阅读缺乏逻辑性

小学生在逻辑构建方面还缺乏锻炼，在阅读过程中基本是看字诵读，没有考虑文章的前后逻辑，缺乏感受文章背后的逻辑性和深刻性。小学生缺乏阅读逻辑思维，就会像水过地皮湿干一样缺乏实际效果。

（三）阅读缺乏效率性

小学生在阅读之前往往没有目的，在匆匆阅读之后就没有留下深刻印象，仍然是一头雾水。这就是无效阅读。这不仅浪费时间，还容易挫伤学生阅读的积极性。因此，小学生在阅读时，应该提前列出几个问题。例如，在什么时间、什么地点，事情的起因、经过、结果是什么？问题背后的深刻内涵折射出的时代背景和深层次原因，对于个人有深刻的启示或感悟。……