新课标背景下高中化学教学中学生质疑能力的培养

李仁春

摘要：质疑能力是学生在学习过程中敢于挑战权威的一种体现。学习化学知识需要学生具有一定的质疑能力，敢于质疑在学习过程中遇到的各种理念，以此锻炼自身思维，从而提高化学学习效率。下面结合笔者多年的教学经验谈谈如何在高中化学教学中培养学生的质疑能力。

关键词：新课标;高中化学;质疑能力;缺失原因;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-238

新的化学课程标准指出：“高中化学课程在初中化学学习的基础上，进一步提高学生的科学素养，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促使学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法;提高学生的科学探究能力…”其中探究能力的提高，首先要有探究的意识，即化学的质疑意识。这恰恰是我们学生所缺失的。

1学生化学质疑能力缺失的原因

1.1传统的教育教学观念影响

传统的化学教学只注重学生学习结果，用考试结果来检查学生的学习效果，却不注重学生思维过程的分析和培养。所以在学生学习中很多实验探究过程被忽略，出现记实验现象和背结果的情况，再者，各种学习资料所给的标准答案太死，与此不符的答案教师予以否定，这严重导致了学生问题意识的丧失。

1.2教师主导地位绝对化影响

在以高考成败论英雄的大环境下，当今的课堂教学仍以教师为主，现行的一些教学设备虽然改变了教师以讲为主的教学模式，但这也只起到了增加课堂容量，减少教师板书的功能，对于学生质疑能力的提高没有任何帮助。……