关于小学低年级随文写话训练的初探

潘柳彤

摘要：语文始终是培育学生文字理解能力和语言组织能力的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以小学二年级学生成长为切入点，从语文课堂的随文写话训练出发，分析小学二年级随文写话训练的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，引导学生构建更加完善的知识框架，提高学生的语言感知能力，仅作抛砖引玉之用。

关键词：低年级;语文课堂;随文写话;训练方法

引言：

小学阶段的学生正处于思想和能力发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有利于学生养成正向的人生观和价值观，树立独立自主的探究意识，提高小学生课堂活动的参与度。而二年级可以看作是学习写话逐步向学习写作进行过渡的关键时期，教师就应当抓住这一难能可贵的机遇，引导学生认真分析语文教材，收集大量精美的文章，为学生提供更加丰富的写话练习素材，让学生通过模仿或者是续写，提高自身的文字水平。

一、借助文本格式填写儿童诗歌

小学二年级学生的知识基础是相对薄弱的，他们的理解能力和学习能力都存在一定程度的欠缺，所以教师在设计写话训练活动的时候，应当先让学生从临摹入手，通过对他人写作形式的模仿和套用，激发出学生的想象力和创造力，增强写作效果。例如，教师可以把语文写话的题目设定为“假如我有一支马良的神笔，我要给……”这种题目的写话难度是相对较低的，可以让学生在创作的过程中获得更多的成就感和满足感，而且也满足了写话训练的基本要求。