谈传统文化在小学美术教学中的渗透

李艳霞

【摘要】中华民族拥有悠久的历史与深厚的文化底蕴。在小学阶段的美术教育中，教师应积极转变教学理念，以发散学生的思维、陶冶学生的情操为目标，将传统文化渗透其中，引导学生在学习美术知识的基础上，感知传统文化呈现出的独特美感与魅力。良好的传统文化渗透不仅可以为学生营造和谐、轻松的美术学习氛围，而且可以有效帮助教师创设多元、科学、有美感的美术教学情境，以激发学生的自主学习兴趣，培养学生的动手实践能力，优化学生对于美术文化知识的感知力，提升学生的人文情怀，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

【关键词】小学美术; 课堂教学; 传统文化渗透; 实践探究;

我国的传统文化历史悠久，是劳动人民智慧的结晶，是中华民族宝贵的精神财富。因此，在小学美术教学过程中，加强传统文化教育，厚植小学生对于传统文化的热爱之情，是如今小学美术教师的历史责任与使命。从对当前小学美术课堂教学的分析看，部分美术教师仍采用以往单一化的教学模式，将美术知识灌输给学生，这不利于学生对于美术教学内容的学习与接纳。此外，小学生天性活泼、性格开朗，容易对新生事物产生好感与好奇心，因此，小学美术教师应不断提升自身的文化水平与专业修养，勇于探索与创新，将传统文化渗透小学美术课堂教学的每个环节，让学生在美术教学中既可以掌握美术创作技巧，又可以了解传统文化知识，从而主动传承与弘扬传统文化精神，提高学生的审美情趣，增强学生的爱国主义情感。

一、在小学美术课堂教学中渗透传统文化教育的重要意义

1. 小学美术教学的特点与传统文化知识高度契合

传统文化知识包罗万象、内涵丰富，涵盖古诗词、雕塑、古曲、国画、刺绣、书法等诸多文化形态，其中，以国画为代表的美术作品可以为人们带来独特的美的享受。随着当前社会的不断进步与发展，我国许多美术作品走出国门，将我国独有的传统文化魅力展现给世界各地的人们。同时，小学美术教材中也收录了优秀的美术作品，为小学生带来了美的熏陶。由此可见，小学美术教学与传统文化教育是相辅相成的，二者之间具有较高的知识契合度，这为传统文化知识在小学美术课堂教学中的良好渗透奠定了扎实的基础。

2. 小学美术教学更好地助力传统文化传承

随着小学生身心发展水平的不断提升，其审美意识建构也越来越完善。因此，在小学美术课堂教学中渗透传统文化，既可以赋予美术课堂教学新的生命力，又可以为学生构建正确的价值取向，为其实现全面发展奠定基础。传统艺术俨然已成为当今美术教学的重要组成部分，形式多样的美术教学活动可以助力传统文化更好地传承与传播，引导学生在获得美感的同时，积累传统文化知识，提升学生对传统文化的好感，激发学生的学习兴趣，从而促使学生传承传统文化精神并将其发扬光大。

二、传统文化在小学美术课堂教学中的渗透策略

1. 帮助学生充分感知国画的艺术魅力

随着新课程改革标准的不断优化，小学阶段的美术教学不仅可以锻炼学生的基本绘画技巧，而且可以引导学生形成正确的审美导向，培养学生良好的传统文化学习习惯，让学生积累丰厚的传统文化知识。我国传统文化展示了古人的思想、智慧以及道德观等，尤其是在美术作品方面，传统文化精髓更是被展现得淋漓精致。国画艺术即在美术教学中渗透传统文化知识最为有力的载体之一，其富于张力与表现力的艺术创作形式蕴藏丰富的故事性与画面感，可以让学生在笔墨丹青中感受意境美。这样既可以充分调动学生的美术学习积极性，又可以完善学生的美术学习体系，从本质上提高小学美术课堂教学质量。如，在苏教版小学美术教材中《水墨山水画》一课的课堂教学中，教师可以转换课堂导入手法，借用多媒体课件为学生讲解我国历史悠久的水墨画文化及优秀作品。声情并茂的展示可以为学生带来良好的视觉体验与听觉体验，更好地拉近学生与传统文化的距离，有效激发学生的学习热情。

2. 厚植学生正确的家庭观念

传统文化重在培养学生的爱国、爱家精神，旨在帮助学生树立正确的家庭观念。因此，在小学美术课堂教学中渗透传统文化，可以培养学生的仁爱之心，帮助学生厚植家庭观念。小学美术教师应根据教学内容精心设计教学活动与环节，从贴合学生生活實际的课题入手，帮助学生建立正确的核心价值体系，端正学生的思想态度，在厚植家庭观念的基础上，培养学生的爱心，引导学生关爱他人，进一步优化学生的思想理念。如，在教授《瞧这一家子》一课时，教师可以为学生布置课前任务，让学生利用课余时间，观察与自己长期相处的父母，观察他们的容貌、性格以及日常生活中的行为。

结语

随着素质教育的不断优化与发展，小学阶段的美术教学应将提升学生的审美情趣作为教学重点，将拓展学生的美术创新能力作为教学目标。因此，小学美术教师应不断提升自身的专业素养，敢于创新与探索多元化、趣味化的教学途径与方法，将传统文化有效渗透美术课堂教学的每个环节，为学生营造浓厚的传统文化学习氛围，使学生在潜移默化中接受传统文化的洗礼，陶冶艺术情操，提高美术综合能力。

参考文献：

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