思维导图助力小学语文习作教学思路实现“裂变”

刘艳

【摘要】教师在小学语文习作的教学中利用思维导图教学方法可以激发学生的想象力和创造力，培养学生发散性思维能力和学习兴趣，拓宽学生的知识视野，充分调动学生的主观能动性和学习积极性，从而能够更好地提升学生的习作能力和水平，为今后更高层次的习作学习奠定坚实的基础。因此，对思维导图法在小学语文习作教学中的重要意义研究迫在眉睫。

【关键词】思维导图;小学语文;习作教学

引言

很多小学生在写作过程中会出现不会写、没有兴趣写等问题。为了解决这些问题，小学语文教师在习作教学中要注重激发小学生的写作兴趣。思维导图在小学写作中的运用，可以将思考的过程、思考的内容直观地呈现出来，有助于小学生快速把握主题，丰富写作内容。由此可见，思维导图在小学写作中的运用具有非常重要的意义。

一、理清写作要点

学生在进行作文写作时，首先需要科学梳理作文要求，明确其关键点，然后将其串联起来，从而实现整体构思的有效形成，只有明确作文主题，才能进行更有效的写作。学生在寻找主题时，需要科学应用思维导图，但是小学阶段学生无法对思维导图独立运用，此时，教师需要对学生进行科学引导。引导学生对作文的关键点进行整理，然后有效联络各个关键点，实现思维导图的有效形成。与此同时，教师需要在黑板上进行思维导图的演示，确保学生对思维导图的各项信息具有更直观的认识，进而使其在后期写作中可以对思维导图进行更有效的应用。……