浅谈小学语文阅读教学

李亚

摘要：小学的课程是孩子刚刚接受正规教育的开始，小学的课程基础扎不扎实对学生今后的学习会产生直接的影响。小学的语文课程又是所有课程的基础课程，语文的学习对于其他课程的理解学习都是最基本的，所有学科的学习都要建立在能读书识字，有理解能力的基础上才能进行的。其中语文教学中的阅读教学又是语文课程的学习基础，所有更加深入的学习都要建立在有阅读能力的基础之上，所以小学语文阅读课程的学习是基础的基础，小学的语文老师如何在教学实践中让阅读教学更加有质量，学生的阅读学习更加有效率，本文就此展开讨论。

关键词：小学语文，阅读教学，质量，效率中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-166

阅读教学既是小学语文教学的基础也是重点，阅读是综合的语文学习的一项，培养的不单单是学生的读书认字的能力，更是培养小学生高尚情操，优秀品德的有效途径，是能力教育更是情感教育，这就需要老师能充分利用教学环节，有效的把学生代入到文章的情境中去，学习汉字的同时更要让学生去体会优秀作品的真情实感。通过实际教学，我总结了一下几点能够帮助老师更好的展开阅读教学的方法。

一、丰富课堂资源，让学生的阅读质量更有保障

现行的小学生语文教学的课本内容涵盖的还是很广泛的，古今中外的时代背景，其中都蕴含着各具特色的自然，人文，社会的特征。这也就是《小学语文课程标准》中提出的“各地区都蕴含着多种语文课程资源”。我们的教学课堂空间虽小，但是语文学习的内容却是非常广阔的，只要引导学生进入语文的这一方天地，学生就会感受到无穷的文学乐趣。所以，老师在引导学生学习课文的时候，要找准切入点，顺势把学生引入到教材的学习中来，要拓展学生学习语文的空间，活跃学生的语文思维。一名好的语文教学老师，能把课上学习的内容扩展到课本以外的灿烂世界中去，小学语文的教学就不再仅仅是在教室这一方小空间的狭隘的读书认字的教学了，更能通过老师的引导，让学生在更加广阔的文学海洋里徜徉，通过课堂语文阅读教学培养运用文字的能力，学会用现有的语文知识去主动学习和探索未知领域，从而更加丰富自己的知识，培养更强的学习能力。学生的教育是家庭，学习，社会三方共同影响的结果，三方都要积极的为学生创造良好的阅读环境和条件。老师可以通过家长会或者家访的途径跟家长进行沟通，让家长也能了解阅读对于学生学习的重要意义，请家长配合学校教育，多为孩子创造阅读条件，丰富学生的课文阅读，共同丰富学生的知识，通过阅读正确引导学生培养良好的素质。社会方面现在也越来越重视文化环境的建设，我们国家也在逐年加大对于教育方面的投入，在校建立图书角，阅读室，在社会上也有都有各地的图书馆，线上也有越来越多电子书籍的资源，可以说现在的学生获取阅读资料的途径越来越多，而且越来越方便。学校，老师，家长可以通过多种途径，引导学生去选择和阅读多样化优秀的作品，保证学生阅读的质量。让学生通过这些丰富的资源，可以收货更多方面的知识。

二、适合学生的阅读教学方法对于学生的阅读学习效率至关重要。

在学习过程中，老师给出的教育方法会直接影响到学生的学习效果，对于小学生来说学习知识的过程更是要让他们能体会到其中的乐趣，这种快乐教学的方法，针对小学生这是思维活跃，天真有活力的年纪是非常适用的，生动活泼的教学方法，能让学生在学习的过程中保持愉快的情绪，这种积极的情绪可以使他们更加有兴趣也更加有效率的去学习知识，对于老师的阅读教学的效果和效率是非常有帮助的。具体表现在教学实践中可以利用以下一些具体的方法。

1明确好本课的教学目的后，根据课文的内容，借助多媒体教学等辅助手段，通过声音，图片，画面等形式给学生更加直观的感受去理解学习内容，也可以通过表演，实物道具进行游戏形式的教学，这种寓教于乐的教学方法，能让学生体会到语文学习的乐趣，更好的激发学生的学生兴趣，提高教学的效果。

2小学生的年龄特点使得他们注意力不容易集中，容易分心，好动活泼，老师在教学实践的过程中可以采用更加灵活有趣的方式引入学习内容，使学生的注意力更快更好的集中到课堂上来，比如用猜谜语的方式引入，用击鼓传花，打扑克，排火车等等游戏的形式去吸引孩子的注意力，达到老师接下来要进行的教学目的。

3还可以结合学生本能的好胜心和荣誉感，设置一些竞赛类的游戏，激发学生的学习欲望，让学生从中体会到成就感。

三、阅读教学要结合“读”和“写”

语文的阅读教学是一门综合的学习，通过阅读积累丰富的语言，培养出良好的语感。想要积累丰富的语言，这是一个长时间逐步形成的结果，这个过程中，学生要把學习到的语言资料熟练掌握的同时还要能储存在大脑里，只有充分理解和掌握这些语言知识，才能在使用的时候随时调用出来，这就是语感的培养。所以在阅读教学的过程中，只用眼睛去看文字默默的在心里念出来是远远不够的，必须要把朗读和背诵、默写这些环节结合起来，让学生对语文知识的掌握是一个扎实的全面的程度。所以语文的教学过程不能把这些环节割裂开来进行，要通过阅读教学全面综合的提高学生的综合语文素质。让读和写渗透在每一次阅读教学中去，每次阅读都有更多的收货，通过每一次的阅读教学逐步提高老师的教学效率和学生的学习效率。

总而言之，语文阅读教学想要保证学生的学习效果，单一方面的教学方法是远远不够的，需要多方面的综合教学方法共同起作用，更需要家长，老师，学校，社会都给予足够的重视和更加积极的支持。阅读能力的培养是学生学习的基础，也是能影响一生的非常好的习惯，从小培养出爱读书，会读书的技能，对于学生来说终身受益。

参考文献

[1]白斌新小学语文阅读教学的优化策略研究[J]学周刊，2021（18）：59-60

[2]王巧红小学语文阅读教学优化策略的研究[J]学周刊，2021（18）：63-64