“整本书阅读”在小学语文课堂中的指导和探索

杨俊峰

【摘要】在重点培养语文核心素养的现代教育模式背景下，“整本书阅读”受到越来越广泛的重视，“整本书阅读”相对于“文选式教科书”具有全面、连贯、易于提高学生阅读兴趣的优点，但如何在小学语文课堂上实施“整本书阅读”的教学方法，还需要进一步探讨，希望本文的论述，对小学语文教师在课堂上应用“整本书阅读”有一定指导意义。

【关键词】小学语文;整本书阅读;阅读教学

目前小学语文教材多为“文选式教科书”，虽然均精心选取名家名段，类型多样、知识丰富，但由于学生对著作没有一个整体印象，不免存在阅读断层，难以理解中心思想、甚至“断章取义”的问题。因此，在小学语文课堂中，恰当导入“整本书阅读”，让学生在渐入佳境的阅读体验中，全面了解文章内容，联系上下文理解课文中心思想就更容易了，另外，“整本书阅读”还有利于让小学生集中注意力，提高阅读兴趣，养成良好的读书习惯。以下是笔者对小学语文课堂中导入“整本书阅读”的几点建议：

1、老师和学生共读一本书，从教材到“整本书”

要提升学生的阅读能力，应该先扭转和优化老师自身的阅读观念和阅读习惯，做到“教学相长”。只有老师的阅读量积累到一定程度，养成良好的读书习惯，才能挑选适合各年龄段学生的素材和方法开展阅读训练。小学生的思维方式与成年人存在很大差异，一般都具备天马行空的想象力，这是宝贵的财富，老师应该让他们在合理的范畴内自由发挥。可以采取老师和学生读同一本书的方法，在共同阅读中摸索小学生的阅读特点，学生有独到见解的给予充分肯定，学生欠缺认识的用自己的认识予以补充，从而形成师生的和谐互动。

比如小学四年级下册《普罗米修斯》这篇课文是《希腊神话》中流传非常广泛的一则故事，讲的是普罗米修斯为了给人类带来光明，违抗宙斯盗取火种，受到严厉惩罚而不屈不挠的故事。由于中西方文化差异，小学生对《希腊神话》较为陌生，理解起来也相对困难，那么老师可以以课文为引子，运用“整本书阅读”和学生一起阅读这部著作，由于是神话故事，小学生接受度比较高，也会产生浓厚的阅读兴趣。老师要以倾听为主，鼓励学生把读到的故事讲给老师或同学听，畅所欲言地表达阅读感受，从故事中领悟了什么道理，再结合自己的教学计划，扩充学生的知识，拓宽他们的视野，让他们爱上阅读。

2、定期开展读书分享会，从“整本书”回归教材

“整本书阅读”是为了辅助小学语文课堂教学的策略，提高课堂教学效果才是最根本的目的，因此，“整本书阅读”最终要回归到小学生对教材知识点的领悟和掌握上来。如何将整本书的精华提炼出来，为教材教学所用，我们可以定期开展读书分享会，让学生在分享会上沟通读书进度，读书感受等，将他们感兴趣的点与课文对照起来，以自主阅读得出的结论，印证课堂上老师讲解的知识点，从而加深学生的理解和记忆。

小学六年级上册《少年闰土》一课节选自著名文学家鲁迅先生短篇小说《故乡》，在学习这一课时，老师可以运用“整本书阅读”的教学方法，让学生通读整篇小说，并在定期开展的读书分享会上，让学生抒发自己的读书感想。比如通过阅读，记忆中的故乡和现实中看到的故乡有什么不同，塑造的闰土和杨二嫂两个人物形象，各有什么特色。在景象和人物的双重反差中，学生会逐渐感觉到荒凉和压抑。在此基础上，老师要引导学生回到《少年闰土》这篇课文本身，将全文传达的思想感情投注到闰土身上，深刻地体会到封建社会的黑暗现实对劳动人民精神上的压迫与禁锢。在分享会上，要提倡学生自由表达，思考课文在全篇中起到什么作用，与其他部分构成什么关系，锻炼他们全文和课文对比分析的能力，巩固知识点，加强阅读能力。

3、家长配合加强阅读成效，营造良好的读书氛围

“整本书阅读”需要安静的环境和充裕的时间，因此紧张的课堂并不适合进行“整本书阅读”，所以家庭成为了学生阅读的主要场所，而家长自然而然就要担负起督促、引导、陪伴孩子读书的责任。家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响也是潜移默化的，在以往应试教育环境下，很多家长只关心学生的考试分数，不注重孩子核心素养的培育，對孩子身心的全面发展造成了非常不利的影响，因此家长要扭转这种片面、极端的教育观念，对孩子的课外阅读多付出时间和耐心，悉心指导和陪伴，与孩子交流读书的体验，交换徜徉在书海中的喜悦，让孩子爱读书，会读书，给他们营造温馨、轻松、愉悦的读书氛围，促进语文综合能力的提高。

结束语：

“整本书阅读”的教学理念在上个世纪初就有叶圣陶、胡适、蒋伯潜等多位教育家进行过开创性的研究，充分反思了“文选式教材”的弊端，肯定了“整本书阅读”的积极作用和意义，在提倡素质教育的今天再次成为语文教育关注的焦点。我们应该从老一辈教育家的理论中汲取营养，结合现阶段的教学现状，更好地发挥“整本书阅读”的优势，突破弊端，解决问题，为小学生的语文学习服务，提高教学质量。

参考文献：

[1]沈倩.“整”字出发，打造整本书阅读策略课堂[J].课外语文.2021，（09）：21-22.

[2]田丽霞.基于整本书阅读视角的小学语文阅读教学策略研究[J].天天爱科学（教学研究）.2021，（04）：163-164.

湖北省孝感市安陆市木梓乡中心小学