以人物为线索的名著整本书深度阅读指导策略

赖惠英

摘要：中国古典文学名著，特别是四大名著，是中国文学史上最优秀的作品，闪耀着灿烂的光辉。部编版小学语文五年级下册第二单元的“快乐读书吧”，为我们推荐了中国古代的四大名著。为了实现名著整本书深度阅读，使学生感受名著的魅力，体验阅读的快乐，我们以人物为线索进行了名著整本书深度阅读指导。

关键词：小学语文;四大名著;整本书深度阅读;人物线索

中国古典长篇小说四大名著，是中国文学史上最具经典性的文学作品，是令世人瞩目的瑰宝。四大名著描写了各种各样的人物故事，塑造了丰富多彩的人物形象，其中的人物大都性格单一，具有典型的性格，人物的语言和外貌以及行动和故事情节的发展，大都是围绕如何塑造人物的性格展开的。以人物为线索开展名著整本书深度阅读教学指导，必将使学生真正走进故事人物，激起他们品读故事的热情。而且我们也把培养学生阅读四大名著的兴趣，了解人物形象，作为名著教学的重点。

一、品读名著语言描写，走进人物内心

四大名著语言各具特色，都成功地塑造了各种各样的人物形象和性格特点。其中《三国演义》就通过个性化的人物语言，精微细致地刻画了人物的心理。在阅读名著时，我们可以引导学生从品读名著语言开始走进人物的内心。

例如在《三国演义》第四十八回，作者罗贯中就通过语言描写的方式，精准刻画了曹操这一人物的性格特点，在曹操发表的言论中反映了他当时的心理状态以及思想情感。……