农村小学语文教学中的劣势分析

张晓伟

摘要：小学阶段開展语文教育活动的重要性不言而喻。基于小学语文新课标的根本要求，以语文学科为载体，强调其工具性、人文性特征，指导学生夯实基础、认知世界、提升审美，促进语文综合素养构建与发展。然而从农村小学语文教学情况来看，受到诸多主客观因素影响，整体教育水平落后。为了改善农村教育情况，本文以小学语文学科为例，客观分析农村教育的劣势，并立足农村本土“教情”与“学情”，提出实现有效教学的改进策略。

关键词：农村教育; 小学语文; 劣势分析

相较于城市而言，农村地区无论教育条件还是师资力量略显滞后，虽然随着我国经济社会迅速发展、教育改革不断深入，农村地区教育水平有了显著提升，但整体而言还有一些劣势客观存在，这对于基层教师来说也是巨大挑战。立足农村教育背景，小学语文教学中的劣势逐渐显现，加快改革教学方案、调整教学模式已迫在眉睫。

1.农村小学语文教学中的劣势分析

1.1 落后的教学观念

由于农村教育条件限制，课外阅读资源较少，导致语文课堂教学过于依赖教材，而且教师教学观念落后，不善于采用新颖有趣的教学方法，每节课照本宣科灌输知识，一味强调如何“教”，却忽略如何“学”，封闭的学习过程抑制了学生的自主学习兴趣与发散思维发展，不利于拓宽知识视野以及实现个性发展目标。

1.2 单一的教学形式

农村地区经济发展水平与城市有一定差距，这也决定了教育的落后性。……