小学美术教学中学生动手表现能力的培养

赵小红

摘要：美术作为美育体系中的核心环节，更加注重在学生培养过程中的教学做合一。这与美术学科的本质特点以及新课程标准的内在要求也是相一致的。强化学生在美术学习中的动手表现能力的提升，有助于调动学生的主动性和积极性，让学生成为美术课堂中的主体，他们可以在亲身探索和尝试过程中，感受到美术的奥妙之处，从多元角度体悟美术学习的精华之所在。

关键词：小学美术教学;表现能力;培养策略

引言：

美育是基础教育中不可或缺的一个环节，从小学就开展美育教学，目的主要是让学生从小就养成良好的艺术素养，塑造健全的艺术人格，具备基础的审美能力，在生活中观察美、发现美、感知美、创造美。这一时期的美术课堂教学要符合小学生身心特点实际，加强他们的实践能力的开发和提升，其中动手表现能力就是其中的基础性项目。

一、强化审美教育，萌发学生表现意愿

对小学生的教学要坚持以人为本的理念，突出学生的主体地位，变被动学习为主动探究，教师要激发学生主动要求开展美术的动手与创作的愿望，而不是学生在被动要求下开展。为此，怎样激发学生的主动和积极性，就成为教学的首要目标。而审美意识和能力的培养，则能够有效的解决这一问题。学生审美素养的培育，重在开展多样化的欣赏和鉴赏教学，让学生具备了观察、感受美的意识，具备了一定的审美方法，知道什么是美、如何发现美、怎样创造美，才有了动力和意识，去积极的探索和创造美。……